El proceso didáctico como proceso de comunicación

La comunicación es básica en la educación, los docentes deben manejar códigos adecuados a la asignatura y al concepto en donde se desenvuelven los alumnos, en el proceso de la comunicación para lograr un aprendizaje debemos tomar en cuenta la parte afectiva, crear un ambiente agradable, de tal manera que el receptor (alumno) reciba y se quede con el mensaje del emisor (maestro).
En la actualidad algunos de los problemas sociales han sido provocados por el bombardeo de algunos medios de comunicación, que nos indican modas en el comportamiento o en el vestir, tomando en cuenta que la comunicación siempre se da, solo que en muchas ocasiones no cubre la función que nosotros como educadores tratamos de darle.
El maestro tiene una gran tarea como mediador de la información, recomendando diversas fuentes, dejando claro lo que se va tratar en cada sesión .Los medios de comunicación en la actualidad son fundamentales en la educación. Para la comunicación debemos ser muy claros en: Fuente (donde obtenemos información), Mensaje (lo que se quiere), Canal (medio de comunicación), Receptor (destino de la información).Retroalimentación, es cuando verificamos sí los alumnos recibieron el mensaje, aplicando estrategias como cuestionarios debates comentarios etc.
En el aprendizaje no es suficiente hablar el mismo idioma es importante usar retorica verbal y visual para compartir códigos, utilizando iconos, símbolos esquemas anécdotas.
La mediación pedagógica nos permite educar para la vida considerando el contexto social y la experiencia de los aprendices, por lo tanto es importante que el docente se prepare en las TICs, ya que estamos inmersos en el avance de las tecnologías. Demostrar nuestra preocupación por el otro, y este otro pueden ser nuestros alumnos o grupos de personas de otras culturas a las que nos estemos refiriendo, transmitir estos valores y cuidar todos estos aspectos ayudan a que los alumnos se apropien del conocimiento impartido, del conocimiento del mundo y del conocimiento de sí mismos.
Es importante considerar el software o el sitio web como recurso educativo informático dependiendo de la intención que el profesor le quiera dar como, el avance tecnológico no ha remplazado al profesor ni su manera de enseñar pues el ojo pedagógico es básico para aplicar la medición pedagógica en el proceso E- A.

Los recursos informáticos ofrecen el inmenso potencial para las comunicaciones entre alumnos y profesores como herramienta para apoyar la enseñanza de diversos conceptos o disciplinas.

"Concepciones de Aprendizaje"

Pere Marques:
“Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más”

El alumno es quién construye su propio proceso de aprendizaje.
Es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirlo en esa tarea, si no tiene el interés de apropiarse de conocimientos nuevos, la función del maestro no puede realizarse.
Es importante la interacción entre el maestro y sus alumnos así como entre los alumnos mismos, a través del manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo.
Aprender un contenido implica atribuirle un significado, construir una representación o un "modelo mental" del mismo. La construcción del conocimiento supone un proceso de "elaboración" en el sentido que el alumno selecciona y organiza las informaciones que le llegan por diferentes medios, el maestro entre otros, estableciendo relaciones entre los mismos.
El alumno debe tener una disposición para aprender significativamente, es decir, debe estar motivado para relacionar el nuevo material de aprendizaje con lo que ya sabe. Se subraya la importancia de los factores motivacionales.
El aprendizaje por descubrimiento se acerca más al aprendizaje por competencias al igual que la educación constructivista porque el alumno va descubriendo y construyendo su propio conocimiento el cual transforma y aplica a la práctica en la resolución de problemas, así mismo se trata de un aprendizaje colaborativo en el que los participantes aportan sus propias ideas para construir un concepto de tal manera que el equipo pueda desarrollar un trabajo concreto con los saberes y experiencias de todos los participantes es así que se adquiere un aprendizaje significativo

“Aprendizaje y desarrollo de competencias"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje puede valorarse tomando en cuenta conocimientos y actitudes, de tal forma que se hacen necesaria la rúbrica de evaluación.
El alumno convierte al aprendizaje como significativo, de acuerdo a sus intereses.
Construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.
Una competencia es tener las habilidades y destrezas que se adquieren con la práctica, se piensa crítica y reflexivamente; se aprende en forma autónoma; se trabaja colaborativamente en equipos; participa con responsabilidad en la sociedad
Ausbel, apoya para entender que la competencia es una capacidad al afirmar que los recursos pedagógicos son necesarios en la tarea educativa. El aprendizaje por descubrimiento puede ser memorístico y el discurso verbal contribuye al desarrollo de las competencias.
La apropiación activa del conocimiento es el aprehender considerando a la educación centrada en la persona.
El maestro tiene que aprehender y conocer a sus alumnos, porque no todos tienen la facilidad de aprendizaje y su conducta es diferente. Es un facilitador del aprendizaje, para que el alumno desarrolle sus capacidades.
Y que el alumno construya su propio conocimiento y que relacione los conceptos aprendidos y les da un sentido.
Ubicar contenidos dentro de situaciones problemáticas profesionales para así desarrollar una competencia
El aprender como desarrollar las competencias no nada más nos va ayudar en lo educativo si no que también nos da herramientas para saber qué hacer y cómo hacerlo en lo laboral.
La competencia se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el alumno decide aprenderlas.
Sí el estudiante no tiene interés el maestro no puede mediar ni facilitar el conocimiento
El aprendizaje se produce a través de la reflexión de la experiencia, a partir del diálogo con los otros y explorando el significado de acontecimientos en un espacio y tiempo.